要书单的态度和“借”设个比较文明的表达方式，没有什么太大的关联。
夏黎坐在最前排的计算机后，根据手底下这七个学生的说话态度，对七个学生的大体性格进行了一番分析，面上却没有迟疑半分地继续布置学习任务。
“大家数学课都好好上，线性代数、矩阵论、概率统计、最优化理论，还有AI这一块也绕不开。
我不知道你们未来想走哪个方向，如果想走系统理论方向，离散数学加计算机理论就更加重要。数据结构、数据库、操作系统……”
夏黎说到这里，想到目前学校内安排的课程，话音一顿，叹了一口气，继续道：“算了，目前没有开这几门课的，这几个等回头我有空教你们。”
屋子里的一众研究生被夏黎突如其来砸过来的一大堆知道的或是不知道的课程名字砸得有点懵，尤其是夏黎好像要在一个星期只上半天课的情况下，要教授他们三门不同学科这件事，让他们更觉得有些荒谬，看向夏黎的目光都有些呆。
要知道，他们光是大学阶段去学数学，就已经把自己学得醉生梦死了，这还要加那么多课，还是听都没听过、也许课时还不够的课，着实让众人有点慌。
夏黎不顾自己学生那懵懵的神色，依据那天跟一大堆研究生导师的讨论结果，表情极其平静地看着众人，毫无人性地继续往上加码。
“我不知道你们现在都是什么水平，但在座的能来我手底下当学生肯定都是聪明人，不求你们完成课题的速度有多快，第一个月的课程咱们就不往太深了去研究了。
这样吧，我一会会编辑一个可以让低算力计算机跑起来的程序，满足咱们这破计算机的算力水平，咱们小组研究第一个月的目标就是制造出一款计算机病毒。
要什么类型的病毒，有什么后果，防御什么样的破解机制都由你们自己考虑，我只在接下来的课时里给你们提供一些知识，以及分析我之前‘拆解外国病毒’时制造的一些相关程序，不参与你们的研发。
唯一的要求就是，这款病毒必须摧毁力强大，并且不易解开。”
纵使是夏黎，也没办法堂而皇之的在学生面前说出“我这几堂课可以给你们讲当年往老米计算机里边投的那些病毒”这种放在台面上十分容易遭人唾弃的话。
可在场的有一个算一个，全是计算机类的研究生。而他们的老师基本上都是夏黎的忠实拥趸，从没把夏黎用病毒坑害米国当成坏事，而是当英雄事迹跟他们讲。
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